運動木地板網(wǎng)報道小學全科教師會什么?

　　“小綜合”全科教師：

　　指小學教師具備語文、數(shù)學和英語的教學能力

　　“大綜合”全科教師：

　　包括語數(shù)外加“副科”(音樂、體育、美術(shù)等)的教學能力

　　“你的數(shù)學是體育老師教的?”這句玩笑話，將來會成真。河南省教育廳日前公布《河南省農(nóng)村小學全科教師培養(yǎng)工作實施方案》，河南將試點培養(yǎng)農(nóng)村小學全科教師。據(jù)介紹，根據(jù)初步規(guī)劃，明年河南省內(nèi)7所開設(shè)有小學師范教育類專業(yè)的高校將通過高考首批招生1000人。

　　除了河南，江蘇也開始試點培養(yǎng)“全科教師”。據(jù)了解，南京師范大學、南京曉莊學院等高校入選了江蘇省教育廳“**小學教師培養(yǎng)計劃改革項目”，試點培養(yǎng)小學全科教師?！叭平處煛边M入小學后不僅能教語文、思想品德、當班主任，連數(shù)學也能一起“拿下”。

　　河南 明年計劃定向招收1000人

　　一直以來，河南省農(nóng)村義務(wù)教育都存在教師結(jié)構(gòu)不合理的問題?！笆軒熧Y所限，河南很多偏遠地區(qū)的老師不得不身兼數(shù)職，此次開展試點，就是希望培養(yǎng)出一批‘全能’老師?！焙幽鲜〗逃龔d師范處處長朱自峰介紹，啟動實施河南省免費師范生政策試點，為農(nóng)村教學試點培養(yǎng)全科教師。對于教師資源匱乏的農(nóng)村學校、薄弱學校，“全科教師”有利于學校開齊所有的課程，而不需要針對音樂、體育等課程，再配專門的教師。

　　“全科教師”還可以避免小學教育過早“學科化”。朱自峰說，全科教師帶班，會對孩子的全面發(fā)展有更多的體驗和認識，學科間融會貫通的教學方式也利于培養(yǎng)孩子的學習興趣，增加課堂樂趣。

　　“明年，我省計劃安排1000名定向小學全科教師培養(yǎng)計劃，包括本科700人，?？?00人?！敝熳苑褰榻B，全科教師將作為定向就業(yè)招生計劃，納入普通高等學校年度招生規(guī)模，專業(yè)名稱為小學教育(全科教師方向)，本科學制4年，?？?年，師范類。錄取時，實行單列類別，本科層次在本科二批錄取，?？茖哟坞S?？其浫?，類別為農(nóng)村定向小學全科教師。

　　被錄取的全科免費師范生學習期間免除學費、住宿費，并給予一定的生活補助。學生入學一個月后可選擇協(xié)議地，并簽署定向就業(yè)協(xié)議，承諾畢業(yè)后到協(xié)議地農(nóng)村教學點工作不少于6年。

　　江蘇 南京師范大學等多所高校參與試點

　　記者了解到，根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育改革對新師資的要求，去年教育部啟動了“**教師培養(yǎng)計劃”，其中“**小學教師培養(yǎng)計劃”目標是培養(yǎng)熱愛小學教育、綜合素質(zhì)全面、能夠勝任小學多學科教學“一專多能型”高素質(zhì)新師資，培養(yǎng)以本科層次為主。

　　江蘇省教育廳今年推出了“江蘇省**教師培養(yǎng)計劃”。南京師范大學、南京曉莊學院、江蘇師范大學、淮陰師范大學等高校小學教育培養(yǎng)項目入選了“**小學教師培養(yǎng)”計劃，為培養(yǎng)綜合型小學教師儲備師資。

　　南京曉莊學院教師教育學院書記李偉告訴記者，大一個學期結(jié)束后，學院將從這批新生中遴選一部分進入“卓培班”，進行全科型小學教師的培養(yǎng)。什么是全科小學教師?李偉解釋說，“全科教師”培養(yǎng)分為大綜合與小綜合兩種?！靶【C合”是指小學教師具備語文、數(shù)學和英語的教學能力。“大綜合”包括語數(shù)外加“副科”，“副科”包括音樂、體育、美術(shù)等。

　　南京師范大學教育科學學院今年啟動了“協(xié)同機制下研究型全科小學教師培養(yǎng)模式”。該院小學教育系主任吳永軍教授介紹，“我們的培養(yǎng)目標是具有研究能力的一線小學全科教師?！辈捎玫氖切【C合模式，以主課為主?！袄蠋熌芙陶Z數(shù)等主要科目，也能把這些科目融合在一起教，實現(xiàn)小學課程的科學整合。”

　　實踐先行/

　　江蘇小學引入“包班制”

　　所有科目由2~3名老師承擔

　　“全科教師”進入小學后，會帶來哪些變化呢?記者了解到，在臺灣地區(qū)，起用“全科教師”的小學非常多，這種模式還有個專有名稱叫“包班制”，就是說一個班所有科目由2~3名老師承擔。

　　位于江蘇昆山的華東康橋國*學校就引入了這種教學模式，目前其小學1~4年級就是實行全科教學，下學期開始將全校實行?！拔覀円粋€班有一個導師，既教語文又教數(shù)學，還有生活學科?！痹撔ＰW部教務(wù)主任張素蓮介紹，“每個班都有一位導師，其他科任老師都是‘跑課’。在我們的教育理念中，小學階段?？浦R不需要那么深，人格的養(yǎng)成和生活的教育是關(guān)鍵。我們希望小學班級對孩子來說就像一個家，要給小孩子歸屬感，這樣孩子的情緒就會比較穩(wěn)定。我們的導師既教語文、數(shù)學，又教生活，這樣確保了導師能夠長時間陪伴學生，從而通過言教和身教影響孩子的生活態(tài)度以及人格的塑造。這樣對老師來說，對一個班學生的關(guān)注會很集中。目前這種教學模式的引入對我們學校的學生和家長來說接受度很高?！?/p>

　　體育木地板網(wǎng)談南京市雙塘小學王學勤校長也認為，包班制對課程融合、全面培養(yǎng)孩子的素養(yǎng)都有好處。“學科之間是有一定的特點，但對小學基礎(chǔ)教育來說，學科的獨特性并不是特別的明顯。比如語文學習中也能找到數(shù)學的學習元素;語文里又有美術(shù)的想象和表達，比如教古詩的時候可以用一幅畫去表達意境，而教孩子畫水墨畫的時候如果配上一首小詩也很有趣味，這種融會貫通的教學方法，對孩子的全面發(fā)展有好處。”