近日，教育部接連發(fā)布了《2018年普通高等學校招生工作規(guī)定》，以及《教育部辦公廳關于做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》。

該通知中重要的內(nèi)容有兩點：

1   全國中小學：壓縮體育等特長生招生規(guī)模，2020年前取消特長生的招生。

2 今年起（2018），高考體育特長生不予加分。

取消特長生加分，政策劍鋒所指，不在于壓減學校體育的發(fā)展空間，或是削弱學校體育的存在感，更應看作是學校體育發(fā)展模式和發(fā)展思路的轉(zhuǎn)軌。在過往的實際運行中，特長生加分已有一些異化現(xiàn)象，為升學考試中的腐敗投機提供了尋租空間。權衡利弊，取消體育特長生加分，意在從制度上進一步確保升學選拔的公平公正。

另一方面，扭轉(zhuǎn)學校體育的弱勢，遏制學生體質(zhì)的下滑，為**的未來夯實健康之基，近年來已成為社會關注的熱點。讓體育成為素質(zhì)教育中具有示范和引導價值的內(nèi)容，究竟應當采取什么樣的措施，這是教育改革不容回避的挑戰(zhàn)。兩年前，在教育部印發(fā)的《推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟分?，已經(jīng)明確提出將體育納入錄取計分科目，引導學生加強體育鍛煉，這是對各地將體育納入中考的規(guī)范。

從特長到常態(tài)，學校體育需要在教育改革的大格局中找到比以往更重要的位置。體育就是教育，體育就是青少年成長中促進身心健康不可或缺的教育內(nèi)容和教育方式。

文章來源：人民日報