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這個(gè)夏天，2018俄羅斯**杯！你，準(zhǔn)備好了嗎？“體育(Physical Education)”這個(gè)單詞的真正含義是什么？
“體育”（狹義的身體教育）在青少年的生命和生活中意味著什么？或者說“體育”究竟能夠給予青少年什么樣的“收益”？這歷來是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的不確定話題。正是這種因果關(guān)系上的“不確定”，導(dǎo)致了學(xué)校體育在理論上的不清晰和實(shí)踐上的難統(tǒng)一。
當(dāng)今學(xué)校體育：理念泛濫，常被束之高閣；實(shí)踐多元，難以形成共識。作為學(xué)校體育工作者，對于上述問題必須有自己的理解、自己的詮釋、自己的使命、自己的情懷和自己的職業(yè)定力，舍此只會人云亦云，既做不好工作，也成不了專家。在這一點(diǎn)上，美國一所小學(xué)的體育教師對體育的解讀為我們提供了一塊有意思的“磚頭”。當(dāng)然，這塊“磚頭”或許并不全面，也不能解決所有的問題，只是希望在“理念”和“實(shí)踐”的結(jié)合上給從事學(xué)校體育工作的人們一點(diǎn)啟示。
美國新澤西州東北部的利文斯敦市有一所瑞克希爾（Riker Hill）小學(xué)，這所學(xué)校的體育老師 Jason Tahan用下面的方式對“體育”（PhysicalEducation）一詞進(jìn)行了自己的解讀：
P hysical Fitness 體適能 （全面增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)）
H ealth 健康（給予學(xué)生健康收益—防治身心慢?。?/span>
Y outh 青少年（學(xué)齡期：3 歲—18 歲）
S portsmanship 運(yùn)動員精神（每個(gè)孩子都需要一個(gè)**）
I ntensity 強(qiáng)度（體育運(yùn)動的核心生理指標(biāo)）
C ooperation 合作（集體項(xiàng)目運(yùn)動競賽）
A ctive 積極（生活態(tài)度和行為）
L isten 傾聽（形成素養(yǎng)）
E ducated 教養(yǎng)（有教養(yǎng)）
D ecision making 抉擇（理性選擇）
U nity 團(tuán)結(jié)（相互尊重）
C haracter 個(gè)性（形成習(xí)慣）
A dventure 冒險(xiǎn)（敢于挑戰(zhàn)）
T eamwork 團(tuán)隊(duì)（相互配合）
I mprovement 改善（不斷進(jìn)步）
O bserve 觀察（感知體悟）
N utrition 營養(yǎng)（食動平衡）
以上就是這位美國小學(xué)體育教師對 Physical Education一詞的解讀，他還專門就此給所有 Riker Hill小學(xué)的學(xué)生家長寫了一封信，試圖用自己的鉆研精神打動家長，并尋求他們的支持。
圖為 冬奧會 花滑名將 羽生結(jié)弦
